1. Центральный речевой аппарат. Его строение и функционирование 3
2. Строение и функционирование периферического речевого аппарата 6
3. Теория динамической локализации высших психических функций (ВПФ) в мозге 11
4. Функциональная ассиметрия головного мозга 15
5. Роль слуха и зрения в развитии речи детей 18
6. Условия нормального развития речи 21
7. Критические периоды в развитии речевой функции 25
8. Этапы становления речи детей (по А.Н.Гвоздеву) 27
9. Консультация для родителей "Развитие речи детей от 0 до 7" 30
Литература: 34
Описание.
Контрольная работа содержит 9 теоретических вопросов.
Выдержка из работы.
4. Функциональная ассиметрия головного мозга
Функциональная ассиметрия головного мозга (от греч. asymmetria — несоразмерность) — характеристика распределения психических функций между левым и правым полушариями мозга. Функциональная ассиметрия полушарий головного мозга — была открыта в ХIХ в., но лишь в середине ХХ в. нейрофизиология и нейросемиотика узнали гораздо больше о различии в функционировании полушарий [16, c. 4].
В середине XIX века отмечено бурное развитие афазиологии (науки о нарушениях речи). Идея Франца Галя:заключалась в том, что разные функции контролируются разными областями мозга. Джордж Буйо связывал афазию при поражении левого полушария с правшеством у большинства людей. Обуртен повторил утверждение Галя о том, что центр, контролирующий речь, находится в лобных долях мозга. Через несколько месяцев Поль Брока сформировал правило, связывающее левшество с представительством речи в правом полушарии. Через 10 лет после наблюдений Брока концепция известная в наши дни как концепция доминантности полушарий стала основной точкой зрения на межполушарные отношения.
Известно, что левое полушарие является доминантным по речи и интеллекту. Оно управляет правой рукой (за исключением левшей). Выяснилось, однако, что левое недоминантное полушарие также причастно к производству речи, но функции у них прямо противоположные. Вероятно, функциональная ассиметрия головного мозга как раз и создает в человеческой деятельности принцип дополнительности , фундаментальность которого осознавали как физики (Нильс Бор), так и семиотики (Ю. М. Лотман), а также именно билатеральной асимметрией опосредовано то, что мы с такой универсальностью в нашей картине мира и науке пользуемся именно бинарными оппозициями.
Подробную картину функционирования полушарий показали эксперименты с выключевием одного из полушарий под воздействием электросудорожного шока. Эти эксперименты проводились Л. Я. Балоновым и его группой в Ленинграде в 1970-е гг. Создавая искусственную однополушарную афазию, при помощи простого опроса (человек с отключенным полушарием может разговаривать) ученые установили следующие различия в том, что касается производства речи [9, c. 26].
Список литературы.
1. Аномальное развитие ребенка. Хрестоматия. Составитель В.М. Астапов. 2тт. - М. 2002.
2. Балонов Л.Я., Деглин Л.В. Слух и речь доминантного и недоминантного полушарий. — Л., 1976
3. Бертынь Г.П., Розанова Т.В. Клинико-психологическое изучение глухих детей со сложным дефектом (Сообщение 2) //Дефектология. – 1993. - № 4.
4. Выготский Л.С. Мышление и речь. Избранные психологические исследования. - М.,1996
5. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М, 2002
6. Геодакян В. А. (1993) Асинхронная асимметрия. Журн. высшей нервной деятельности. 43 вып. 3. С. 543—561
7. Гилевич И.М., Забара Е.А., Ипполитова М.В.Дети с отклонением в развитии: Методич. пособие. / сост. Н. Д. Шматко.- М., Аквариум, 1997
8. Григорьева Л.П. Психофизиологическая диагностика нарушений зрительного восприятия у детей поступающих в школу. //Дефектология. - 1997. № 5. -С.З -5
9. Деглин Л.В., Балонов Л.Я., Долинина И.Б. Язык и функциональная асимметрия мозга // Учен. зап. Тартуского ун-та, 1983. — Вып. 635
10. Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. - М, 2003
11. Леонтьев А. А. Психология общения. - М, 1997
12. Логопедия./ Под ред. Волковой Л. С., Шаховской С. Н. - М, 1999
13. Лурия А. Р. Язык и сознание./ Под ред. Хомской Е. Д. - Ростов-на-Дону, 1998.
14. Методы обследования речи у детей. под ред. И.Т. Власенко, Г.В. Чиркиной. – М., 1996
15. Основы логопедической работы с детьми./ Под ред. Чиркиной Г. В. - М, 2002
16. Реброва Н.П., Чернышева М.П. Функциональная межполушарная асимметрия мозга человека и психические процессы: СПб: Речь, 2004
17. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. - М.: Профессиональное образование, 1993
