Характеристика основных форм дислалии, этиология
Механической (органической) дислалией называют такой вид неправильного звукопроизношения, который вызывается органическими дефектами периферического речевого аппарата, его костного и мышечного строения.
укороченная уздечка языка (подъязычная связка).,
дефекты строения челюстей
неправильное строение нёба
Толстые губы, часто с отвислой нижней губой, или укороченная, малоподвижная верхняя губа
Функциональной дислалией называется такой вид неправильного звукопроизношения, при котором не имеется никаких дефектов артикуляционного аппарата. Иными словами, нет никакой органической основы.
Причины функциональной дислалии
неправильное воспитание речи ребенка в семье.
по подражанию.
двуязычие в семье.
педагогическая запущенность,
недоразвитием фонематического слуха.
Она может быть вызвана и неумением ребенка удерживать язык в нужном положении или быстро переходить от одного движения к другому.
Нарушения звукопроизношения у детей могут проявляться либо в отсутствии тех или иных звуков, либо в их искажениях, либо в заменах.
Рассмотрим каждый из этих случаев подробно. Отсутствие звука в речи может выражаться в его выпадении в начале слова (например, вместо рыба ребенок говорит «ыба»), в середине (пароход -- «паоход») и в конце (шар -- «ша»).
Искажение звука выражается в том, что вместо правильного произносится звук, которого нет в фонетической системе русского языка. Например, велярный р, когда вибрирует тонкий край мягкого нёба, или увулярный р, когда вибрирует маленький язычок, межзубный с, боковой ш, двугубный л и др. |
1. Алексеева А.М. ,Яшина В.И.. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пос. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений.-3-е изд.,исправ. - М.:Академия, 1998.-400с
2. Беккер К. -П., Совак М. Логопедия: Пер. с нем. -М., 1981.
3. Белобрыкина О.А. Речь и общение: Попул. пос. для родителей и педагогов .-Ярославль:Академия развития,1998.-240с.
4. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. -М., 1990.
5. Бугрименко Е.А., Венгер А.Л.. Политова К.Н., Сушкова Е.Ю. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов. -М., 1992.
6. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления. -М., 1984.
7. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология: Учеб. Пособие для учащихся пед. Училищ. -М., 1988.
8. Волкова Г.А. Логоритмическое воспитание детей с дислалией// Методические разработки и проведение коррекционных занятий. -С.-Петербург, 1992.
9. Воспитание и обучение детей с расстройствами речи. -М.. 1968.
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Под ред. Давыдова В.В., -М., 1991.
11. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т.. т.1 с.110. т.3, с 146-270, т.6. с. 35-58. -М., 1984.
12. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. -М., 1961.
13. Гойхман О.Я.,Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации: Учеб. для вузов/Под ред. проФ. О.Я.Гойхмана.-М.:ИНФРА-М,1997.-272с.
14. Дефектологический словарь. -М., 1970.
15. Жинкин Н.И. О теориях голосообразования // Мышление и речь. -М., 1963.
16. Занятия по развитию речи в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада/Под ред. О.С.Ушаковой.-М.:Просвещение,1993.-271с.
17. Зуева Л.Н. и др. Думай-говори. Занимательные упражнения по развитию речи дошкольников:Кн.для воспитателей дет.сада,Педагогов и родителей.В 4 вып.Вып.3:Звуки Р,Л/Зуева Л.Н.,Костылева Н.Ю.,Солошенко О.П. -М.:Просвещение,1996.-79с.
18. Калмыков З.И. Психологические принципы развивающего обучения. -М., 1979.
19. Лалаева Р.И.,Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи.-СПб.:Союз,2001. -224с.
20. Логопедия: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов //Под ред. Волковой. - М., 1989
21. Львов М.Р. Основы теории речи:Уч. пос. для студ. пед. вузов.-М.:Академия,2000.-247с.
22. Парамонова Л.Г. Упражнения для развития речи.- СПб.:Дельта,1998.-208с.
23. Парамонова Л.Г.,Головнева Н.Я. Подготовка к школе: речь письмо, математика.-СПб.:Дельта,1999.-208с.
24. Пиаже Жан . Речь и мышление ребенка.-СПб.:Союз,1997.-256 с.
25. Резниченко Т.С. ,ЛаринаО.Д. Говори правильно: звуки, слова, фразы, речь. :Альбом для Педагога.-М.:Владос,2000.-96с.
26. Сергеев Ф.П. Речевые ошибки и их предупреждение.- Волгоград:Учитель,1999.-96с.
27. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста).-3-е изд.,испр. и доп.-М.:Просвещение,1967.-216с.
28. Ты и твоя речь:Для обучения детей культуре речи в семье, детском саду, и далее.-Екатеринбург:У-Фактория,1998.-141с
29. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников.-М.:Изд-во Института Психотерапии,2001.-240с.
30. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для Педагогов и воспитателей. - М.:"Издательство ГНОМ и Д", 2000. - 80 с.
31. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., 1981.
32. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста:Уч. пос. для студ. высш. и сред. пед. уч. зав.-М.:Академия, 1999.-560с
33. 8. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова. — М., 1997.
34. Ястребова А.В.,Лазаренко О.И. Хочу в школу! Система упражнений, формирующих речемыслительную деятельность и культуру устной речи детей.-М.:АРКТИ,1999.-136с.
35. Логопедия: Учебное пособие / Под ред. Л.С.Волковой, С.Н. Шаховской. - 4-ое изд. - М., 2003.
36. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие / Под общей ред. Г.В.Чиркиной, М.,2002.
37. Фомичева М.Ф. Воспитание правильного произношения. - М., 2000.
38. Фомичева М.В. и др. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учебное пособие. - М., 2001.
39. Хватцев М.Е. Логопедия. - 2-ое изд. - М., 1995 |
